දැනුම ඉගෙන ගැනීමට නිල වශයෙන් පාසලට ඇතුළු වීමට පෙර බොහෝ දරුවන් බෙදා හදා ගැනීමට ඉගෙනගෙන නැත. තම දරුවන්ට බෙදා හදා ගත යුතු ආකාරය ඉගැන්වීම කෙතරම් වැදගත් දැයි දෙමාපියන්ට අවබෝධ කර ගැනීමට ද නොහැකි ය. දරුවෙකු තම සෙල්ලම් බඩු ඔහුගේ මිතුරන් සමඟ බෙදා ගැනීමට කැමති නම්කුඩා ලී දුම්රිය මාර්ග හා ලී සංගීත බෙර වාදන සෙල්ලම් බඩු, එවිට සෙමෙන් සෙසු අයගේ දෘෂ්ටිකෝණයෙන් ගැටලු ගැන සිතීමට ඔහු ඉගෙන ගනු ඇත. එපමණක් නොව, සෙල්ලම් බඩු හුවමාරු කර ගැනීමෙන් සෙල්ලම් බඩු සමඟ සෙල්ලම් කිරීමේ විනෝදය ගැන දරුවන් වඩාත් දැනුවත් වනු ඇත, මන්ද මිතුරන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීම තනියම ක්‍රීඩා කිරීමට වඩා බොහෝ සෙයින් විනෝදයක් වන බැවිනි. එසේ නම් අපි ඔවුන්ට බෙදා හදා ගැනීමට උගන්වන්නේ කෙසේද?
ළමුන් සඳහා බෙදා ගැනීමේ නිර්වචනය කුමක්ද?
වයස අවුරුදු තුනට අඩු දරුවන් ඔවුන්ගේ පවුලේ සාමාජිකයින් විසින් නරක් කර ඇති හෙයින්, ඔවුන්ට ස්පර්ශ කළ හැකි සෙල්ලම් බඩු ඔවුන් සතු වන තාක් ලෝකය ඔවුන් වටා කැරකෙන බව ඔවුන් සාමාන්‍ය දෙයක් ලෙස සලකති. ඔබ උත්සාහ කරන්නේ නම්ලී ඇදගෙන යන සෙල්ලම් බඩුවක් ගන්නඔවුන්ගේ අත්වලින් ඔවුන් වහාම අ cryනවා හෝ මිනිසුන්ට පහර දෙනු ඇත. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, අපට දරුවන් සමඟ තර්ක කිරීමට ක්‍රමයක් නැත, නමුත් අපට ඔවුන් සමඟ සෙමින් අදහස් හුවමාරු කර ගැනීමටත්, දිරිගැන්වීමටත්, දේවල් හුවමාරු කර ගැනීමට පුරුදු වීමටත්, දරුවන්ට මෙම සංකල්පය සෙමෙන් පිළිගැනීමට ඉඩ දීමටත් හැකි වේ.
වයස අවුරුදු තුනෙන් පසු ළමයින් වැඩිහිටියන්ගේ ඉගැන්වීම් ක්‍රමයෙන් අවබෝධ කර ගන්නා අතර හුවමාරු කර ගැනීම ඉතා උණුසුම් දෙයක් බව ද ඔවුන්ට අවබෝධ කර ගත හැකිය. විශේෂයෙන් ඔවුන් බාලාංශයට ඇතුළු වූ විට ගුරුවරුන් ළමයින්ට මාරුවෙන් මාරුවට සෙල්ලම් කිරීමට ඉඩ දෙනු ඇතලී අධ්‍යාපනික සෙල්ලම් බඩු, ඊළඟ පන්තියේ මිතුරෙකුට කාලය ලබා නොදෙන්නේ නම් ඔවුන්ට සුළු ද punුවම් කරන බවට අනතුරු අඟවන්න. ඔවුන් මාරුවෙන් මාරුවට සහ නිවසේදී එකට ක්‍රීඩා කිරීමට පුරුදු වූ විට (කිහිප වතාවක්ම), බෙදා හදා ගැනීම සහ බලා සිටීම යන සංකල්ප දරුවන්ට තේරුම් ගත හැකිය.
බෙදා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමට දරුවන්ට නිපුණතා සහ ක්‍රම
බොහෝ දරුවන් බෙදා හදා ගැනීමට අකමැති වන්නේ ප්‍රධාන වශයෙන්ම වැඩිහිටියන්ගේ අවධානය තමන්ට අහිමි වන බව තමන්ට හැඟෙන නිසා වන අතර, මෙම හවුලේ සෙල්ලම් බඩු නැවත තම අතට නොපැමිණීමට ඉඩ ඇත. ඒ නිසා අපට සාමූහික සෙල්ලම් බඩු කිහිපයක් එකට සෙල්ලම් කිරීමට දරුවන්ට කියා දිය හැකි අතර ත්‍යාග ලබා ගැනීම සඳහා මෙම ක්‍රීඩාවේදී එකට ඉලක්කයක් සම්පූර්ණ කළ යුතු බව ඔවුන්ට පැවසිය හැකිය. එකෙකුවඩාත් පොදු සමුපකාර සෙල්ලම් බඩු වේ ලී ප්‍රහේලිකා සෙල්ලම් බඩු හා ලී අනුකරණය කිරීමේ සෙල්ලම් බඩු. මෙම සෙල්ලම් බඩු මඟින් දරුවන්ට ඉක්මනින් හවුල්කරුවන් වීමට සහ එකට ක්‍රීඩා බෙදා ගැනීමට ඉඩ සලසයි.
දෙවනුව, දරුවන්ට බෙදා ගැනීමට අවශ්‍ය නැති නිසා ද punishුවම් නොකරන්න. දරුවන්ගේ චින්තනය වැඩිහිටියන්ගේ චින්තනයට හාත්පසින්ම වෙනස් ය. ඔවුන් අකමැති නම්ඔවුන්ගේ මිතුරන් සමඟ සෙල්ලම් බඩු බෙදා ගන්න, ඔවුන් මසුරු බව එයින් අදහස් නොවේ. එමනිසා, අපි දරුවන්ගේ අදහස්වලට සවන් දිය යුතු අතර, ඔවුන් සලකා බැලීමේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් පටන් ගෙන ඔවුන්ට එය පැවසිය යුතු යැයි කිව යුතුයිසෙල්ලම් බඩු බෙදා ගැනීමේ වාසි.
බොහෝ දරුවන් අනෙක් අයගේ සෙල්ලම් බඩු දුටු විට, සෙල්ලම් බඩු වඩාත් විනෝදජනක යැයි ඔවුන් නිතරම සිතන අතර ඔවුන් සෙල්ලම් බඩුව පවා උදුරා ගනී. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, අපට ඔවුන්ගේ සෙල්ලම් බඩු අන් අය සමඟ හුවමාරු කර ගන්නා ලෙසත් හුවමාරු කාලය නියම කරන ලෙසත් ඔවුන්ට පැවසිය හැකිය. සමහර අවස්ථාවලදී දැඩි ආකල්පයක් අවශ්‍යයි, මන්ද දරුවන් සැමවිටම තර්කානුකූලව අසන්නේ නැති නිසා. උදාහරණයක් වශයෙන්, දරුවාට අවශ්‍ය නම්පුද්ගලීකරණය කළ ලී දුම්රිය මාර්ග අනෙක් දරුවන් අතට, එවිට ඔහු පැමිණිය යුතුයි හුවමාරු කර ගැනීමට වෙනස් ලී සෙල්ලම් බඩුවක්.
ඉවසීම පුරුදු පුහුණු කිරීමට ඇති හොඳම ක්‍රමය නම් මෙම ගුණාංගය ඔහුගේම දෑසින් දැක ගැනීමට ඉඩ දීමයි, එබැවින් දෙමාපියන් අයිස් ක්‍රිම්, ස්කාෆ්, අලුත් තොප්පි බෙදා ගත යුතුය. ලී සත්ව ඩොමිනෝ, ආදිය ඔවුන්ගේ දරුවන් සමඟ. සෙල්ලම් බඩු හුවමාරු කර ගැනීමේදී වැදගත්ම දෙය නම් අන් අයට දීම, ලබා ගැනීම, සම්මුතිය හා හුවමාරු කර ගැනීමේදී දෙමාපියන්ගේ හැසිරීම් රටාවන් දැක ගැනීමට දරුවන්ට ඉඩ දීමයි.
පශ්චාත් වේලාව: ජූලි 21-2021